A aula da disciplina “Tendências
Contemporâneas de Currículo” do dia 15/03/2013 propôs-se a discutir sobre os
conceitos de currículo e de conhecimento.
Primeiramente foi
possível definir que a palavra currículo vem de “curriculum” que significa
trajetória ou itinerário. Após várias argumentações e exposições concluiu-se
que o currículo proporciona a organização do processo de aprendizagem assim
como propõe as experiências necessárias para conseguir tal organização e compõe-se
de conhecimentos e de experiências de aprendizagem. O currículo pode ser
classificado como formal, previsto, vivido e oculto e possui várias dimensões:
epistemológica, cultural, política, econômica.
Apesar das mudanças curriculares
serem introduzidas de forma imperativa e amparadas por inúmeros fatores
políticos e econômicos característico do momento, é a através da práxis (prática
e reflexão) sobre o currículo no ambiente escolar que tais determinações podem
ser reformuladas de acordo com a realidade local. Este ato de prática e
reflexão sobre o currículo é denominada “Atos curricularis” e são produzidos
pelos sujeitos do processo de aprendizagem (professor e aluno).
Posteriormente discutiu-se
a definição de conhecimento e concluiu-se que ele é o responsável por explicar e
interpretar a realidade, construindo os significados necessários. Deste modo o
conhecimento é um instrumento de poder assim como o currículo exerce sua ação
na educação. Discutimos ainda a existência de vários tipos de conhecimento:
mitológico, filosófico, senso-comum, religioso e científico.
Foi uma aula muito
produtiva e que de forma interativa foi possível construir o conhecimento sobre
currículo, desconstruindo alguns conceitos distorcidos sobre o assunto.